Matt Engle ไม่เคยอยากเป็นครู อันที่จริง เขาจำได้ว่าเคยบอกผู้คนว่าการสอนเป็นอาชีพสุดท้ายที่เขาจะเลือก—แต่พระเจ้ามีแผนการที่แตกต่างออกไป เขาอยู่ในช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อระหว่างเรียนปีที่สองเมื่อเพื่อนคนหนึ่งแนะนำให้เขาเข้าร่วมในโครงการเผยแผ่ศาสนาในสาธารณรัฐปาเลา ประเทศเกาะเล็กๆ ทางตะวันตกของมหาสมุทรแปซิฟิก เองเกิลอาสาเป็นครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ซึ่งเป็นประสบการณ์ยาวนานหนึ่งปีที่ปลูกฝังอนาคตของเขา
“ตอนสิ้นปี นักเรียนของฉันสามคนมาหาฉันและบอกฉันว่าพวกเขา
เคยเกลียดคณิตศาสตร์ แต่หลังจากฉันสอนพวกเขาพวกเขาก็ชอบวิชานี้และรู้สึกผูกพันกับมันจริงๆ!” อิงเกิลพูดว่า ด้วยการเสริมความมั่นใจนี้ เขาเปลี่ยนวิชาเอกเป็นคณิตศาสตร์ โดยรู้ว่าเขาสามารถเรียนวิชาที่นักเรียนมักเกลียดและทำให้วิชานั้นสนุกได้ ตอนนี้อยู่ปีที่เก้าของการสอน แองเกิลสอนพีชคณิต I, พีชคณิต II, แคลคูลัสเบื้องต้น และแคลคูลัสที่ Monterey Bay Academy ในลาเซลวาบีช แคลิฟอร์เนีย
แองเกิลคิดว่าตัวเองเป็น “ผู้เปลี่ยนใจเลื่อมใสทางคณิตศาสตร์” เขาพูดว่า “ฉันเห็นมันเป็นสีขาวดำและแห้งมาก แต่เมื่อฉันเปลี่ยนวิชาเอกเป็นคณิตศาสตร์ เริ่มสอนวิชานี้ และเรียนวิชานี้ด้วยตัวเองในเวลาว่าง ฉันกลับเห็นมันแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เป็นเรื่องที่มนุษย์สัมพันธ์กันและสร้างสรรค์ มันพัฒนาอย่างต่อเนื่องและทุกคนมีบางอย่างที่จะได้รับจากมัน”
เองเกิลมักจะรู้สึกโดดเดี่ยวในอาชีพการสอนของเขา เพื่อสร้างเครือข่ายกับผู้อื่นและเรียนรู้ต่อไป เขาเริ่มเข้าร่วมฟอรัมคณิตศาสตร์ออนไลน์และเข้าร่วมชุมนุมคณิตศาสตร์และ/หรือครูในซิลิคอนแวลลีย์ หนึ่งในเหตุการณ์เหล่านี้ทำให้เขาได้พบกับ Cindy Lawrence ผู้อำนวยการบริหารของ National Museum of Mathematics (MoMath) ในนิวยอร์กซิตี้ ซึ่งเป็นพิพิธภัณฑ์คณิตศาสตร์แห่งเดียวในอเมริกาเหนือ เธอบอกแองเกิลเกี่ยวกับพันธกิจของพิพิธภัณฑ์ นั่นคือการนำประสบการณ์คณิตศาสตร์ที่แท้จริงและสนุกสนานมาสู่เด็กและผู้ใหญ่ และเกี่ยวกับรางวัล Rosenthal Prize อันทรงเกียรติสำหรับนวัตกรรมในการสอนคณิตศาสตร์ รางวัล Rosenthal Prize ได้รับการตั้งชื่อตาม Saul Rosenthal ประธานบริษัทด้านการลงทุน Oxford Lane Capital Corp. และผู้สนับสนุนด้านการศึกษาคณิตศาสตร์มาอย่างยาวนาน การประกวดนี้ก่อตั้งขึ้นในปี 2555 เพื่อยกย่องและส่งเสริมการสอนคณิตศาสตร์ด้วยมือที่โดดเด่น
Engle เข้าร่วมการแข่งขันด้วยแผนการสอนคณิตศาสตร์สุดสร้างสรรค์
ของเขาที่มีชื่อว่า Bringing similarity Into Light: Experiencing similarity and Dilations using Shadows. ตามข่าวประชาสัมพันธ์ของ MoMath บทเรียนจะตรวจสอบเงาของรูปร่างเพื่อสำรวจแนวคิดต่างๆ เช่น อัตราส่วน การขยาย และสัดส่วนในรูปสามเหลี่ยม
Engle ส่งใบสมัครครั้งแรกในเดือนพฤษภาคม 2017 โดยคาดว่าจะทราบผลว่าเขาเข้ารอบสุดท้ายหรือไม่ภายในเดือนกรกฎาคม เมื่อเขาไม่ได้รับการตอบกลับ เขาถือว่าเขาไม่ได้รับเลือก ลองนึกภาพความประหลาดใจของเขาเมื่อเขาได้รับอีเมลเตือนในเดือนกันยายนให้รวบรวมเนื้อหาทั้งหมดเพื่อส่งภายในสิ้นเดือน! เขาพลาดอีเมลแจ้งว่าเขาเข้ารอบสุดท้าย โชคดีที่เขาดึงรายละเอียดบทเรียนมารวมกันอย่างง่ายดายและกำหนดเส้นตาย—แทบไม่ทัน เขาพบว่าเขาได้รับรางวัลในเดือนธันวาคม 2560
Rosenthal และ Lawrence มอบรางวัลให้กับ Engle ในพิธีพิเศษเมื่อวันที่ 7 กุมภาพันธ์ 2018 ที่ MoMath ในนิวยอร์กซิตี้ ในแถลงการณ์อย่างเป็นทางการ Lawrence กล่าวว่า “MoMath รู้สึกตื่นเต้นที่จะมอบรางวัล Rosenthal Prize ให้กับ Matt Engle สำหรับการอุทิศตนเพื่อคณิตศาสตร์และบทเรียนคณิตศาสตร์ที่สร้างสรรค์และสร้างสรรค์ของเขา เรามีความยินดีที่ตลอด 6 ปีที่ผ่านมา เราสามารถสร้างเครือข่ายครูคณิตศาสตร์ที่เข้มแข็งทั่วประเทศผ่านการแข่งขันนี้ และทำให้ครูทั้งหมด 18 คนสามารถมอบประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์แบบลงมือปฏิบัติที่ทำให้การเรียนรู้สนุกและน่าสนใจสำหรับนักเรียน นักเรียน.”
นักเรียนของ Engle คิดอย่างไรกับรางวัลของเขา เขากล่าวว่า “ฉันมีนักเรียนหลายคนมาหาฉันและบอกฉันว่าพวกเขาตื่นเต้นแค่ไหนสำหรับฉัน และบางคนย้ำว่าพวกเขาชอบชั้นเรียนของฉันมากเพียงใด ฉันรู้สึกขอบคุณเป็นพิเศษสำหรับนักเรียนที่ช่วยฉันถ่ายทำการสอนบทเรียนสำหรับการส่งครั้งสุดท้ายของฉัน เด็กเหล่านั้นตื่นเต้นเป็นพิเศษ! โดยรวมแล้วพวกเขาคิดว่ามันเจ๋งจริงๆ”
แผนการสอนไม่เพียงประสบความสำเร็จเพราะได้รับรางวัลอันทรงเกียรติเท่านั้น แต่เนื่องจาก Engle แบ่งปันว่า “มันทำได้ตรงตามที่ฉันตั้งใจให้บทเรียนโปรดของฉันทำ นั่นคือ นักเรียนทุกคนสามารถเข้าถึงได้ (เราเรียกว่าเกณฑ์ต่ำ เพดานสูง); มันมีส่วนร่วมและสัมพันธ์กัน มันสร้างกรอบที่จะใช้ในแนวคิดในอนาคตมากมาย มันทำให้พวกเขาคิดลึกเกี่ยวกับคณิตศาสตร์มากขึ้น มันทำให้พวกเขาคิดไปไกลกว่าคณิตศาสตร์”
เขากล่าวต่อว่า: “ทุกคนเห็นพ้องต้องกันว่าชั้นเรียนคณิตศาสตร์มีไว้เพื่อพัฒนานักเรียนในการแก้ปัญหาและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทุกวันนี้หลายคนเรียกวิธีคิดแบบนี้ว่า นิสัยใจคอ ฉันตระหนักว่าห้องเรียนคณิตศาสตร์จำเป็นต้องมีโครงสร้างเพื่อพัฒนาสิ่งเหล่านี้ และเป็นมากกว่าแค่ท่องจำและฝึกฝนแบบฝึกหัด นักเรียนต้องได้รับโอกาสในการแก้ปัญหาอย่างสม่ำเสมอ พวกเขาควรตระหนักว่าสิ่งที่สำคัญที่สุดในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์คือนิสัยใจคอที่เป็นผลมาจากการแก้ปัญหา และห้องเรียนของฉันสร้างขึ้นจากแนวคิดนี้ ฉันชอบสำรวจและเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ กับนักเรียนทุกวัน!”
credit : สล็อตเว็บแท้ / 20รับ100 / เว็บสล็อตออนไลน์
